Общение со сверстниками - ведущая деятельность подросткового периода

Как и все остальные периоды психического развития, подростковый период имеет свою выраженную ведущую деятельность. То есть деятельность, на которую направлены основные ресурсы для приобретения новообразований в психике.

На основе этих новообразований, а также предшествующих, подросток сможет развиваться дальше. Традиционно подростковый период охватывает возраст с одиннадцати (двенадцати) лет до девятнадцати (двадцати) лет, то есть психологи включают в этот период и юность и отрочество.

Ведущая деятельность подросткового возраста – интимно-личностное общение со сверстниками. В этот период психика подростков решает две важнейшие задачи, которые и позволят вчерашним детям стать завтрашними взрослыми: отделение от родителей и освобождение от родительской опеки, вхождение в группу сверстников, а, значит – социализацию с той или иной степенью успешности. Без удовлетворения этих двух потребностей ребенок не может стать взрослым – каждый из нас припомнит несколько примеров «взрослых детей» - которых во время не отпустила мама или папа.

Социализация и формирование референтной группы у подростка

Отрочество и юность характеризуются важными изменениями не только в личности подростка, но и в социальном статусе, в социальных связях человека. Преобладавшее в детстве влияние семьи и родителей заменяется постепенно влиянием сверстников. Появляются новые авторитеты – как среди сверстников, так и среди взрослых. Процесс этот нормален и пугаться его не стоит. Более того – он необходим. Сверстники становятся для подростка источником референтных норм поведения. Фактически сверстники и тот, кто возглавляет некую группу, становятся для подростка референтной группой – группой, на которую подросток и ориентируется, чьи идеалы и нормы поведения он разделяет. Семья, как уже сказано выше, влияние это теряет, и семейные нормы могут отойти на задний план.

Почему же так важны сверстники? Дело в том, что именно они становятся так называемым каналом социализации. Именно с ними подростку идти дальше по жизни, а семья при этом останется уже не развивающим, а поддерживающим «органом», и, если подростку в каком-то смысле «повезет», крепким тылом. Если в младшем школьном возрасте и старшем дошкольном дети играли в сюжетно-ролевые игры и мы их в этом поощряли, то в подростковом возрасте речь идет не об игре – а о генеральной репетиции, на которой ошибки могут дорого стоить. И это также достойно поддержи и одобрения, а заодно и принятия. В группе сверстников подросток должен установить отношения конкуренции и сотрудничества, при чем с партнерами обоих полов. Все эти навыки ему пригодятся в дальнейшем, во взрослой жизни. Неудачи в подростковом возрасте, равно как и достижения, окажут влияние на следующую взрослую жизнь. Важно уметь их проанализировать и применить в дальнейшем. Однако это не относится к задачам этого возраста. Задача тут скорее накопление опыта и сбор всех возможных шишек.

В результате всех пертурбаций в коллективе сверстников у человека в норме формируется самосозание. Это и есть основное новообразование этого возраста. Напомню, что речь идет о многих годах. Физический возраст этого периода от одиннадцати (двенадцати) до девятнадцати - двадцати лет. Самосознание формируется постепенно и «готовый продукт» самосознания не стоит ожидать раньше, чем закончится этот период. Отсюда проблемы подростков которые не знают, кем хотят быть – они действительно пока не знают, не накопив достаточно информации о самом себе. Это же касается и других сфер личности и формирования буквально всех вкусов. Личность, пусть и практически сформированная, только-только познает себя, а на это необходимо очень много времени.

Ваше имя*

 

Ваш E-Mail

Текст сообщения*

Символы на картинке*

 Разрешить смайлики в этом сообщении